Hétvégi kimozdulás

Ma is el kellett mennünk rollerezni.

 A töltés túloldalán közel van a Duna.

 Indul a 3 gyerek lefelé.

 Hazafelé tart a család.

2. hét, péntek

Pénteken elbicikliztünk, elrollereztünk a töltésre, ahol télen szánkózni szoktunk. A nyári program a guri-guri malacozás.

 Holanptól kijárási korlátozás lesz, ma még mozogtunk egyet.

2. hét, szerda

Mostanra nagyjából beállt a rend. Minden iskolából minden tanár küldi valahogyan a leckét, azt mi rendszerezzük, nyomtatjuk, megcsináljuk. 

Zénó a Krétában kapja és ott is küldi az anyagokat, nagyjából önállóan. Néha van online órája is, matek és angol, olyankor ugyanúgy ül a gépe előtt fejhallgatóval, mintha játszana, csak kalimpál a kezével, hogy "Ne mooost, Anyaaa, órán vagyok".

Kara iskolájában nincs Kréta. A tanárok egy része emailben, más része facebookon, (vagy mindkettőn), megint más része Google Class roomban küldi az anyagot. Nehezítésként van, aki visszakéri a leckét, és van, aki nem. Ezt is követni kell.

Szerencsére pont az angolban is tudok segíteni, de ez tényleg csak véletlen. Hányan lehetnek, akiknek még gépük sincs, nem hogy nyomtató, és technológiai ismeretek a tananyag begűjtéséhez?

Nap közben sok idő jut játékra, társasozunk, kertben bohóckodunk, youtube-on jógázunk, elkezdtünk klasszikusokat nézni a tévében (Örvös Csöpi filmeket például), de nézünk koncerteket, balettet, sokkal többet, mint egyébként szoktunk.

Este pedig Apa olvas mesét, amióta mindig itthon van lefekvéskor. Ezek mindenképpen a karantén előnyére írhatóak. Alapvetően pedig egyáltalán nem viseli meg a gyerekeket az itthonlét, nagyon szeretnek itthon lenni, egyszer sem mondtak még olyat, hogy mennének valahová. Ez nagyrészt annak köszönhető, hogy mi magunk sem mondunk soha olyat, hogy milyen rossz a helyzet, nem szenvedünk a körülmények miatt, igyekszünk a legjobbat kihozni ebből az itthon töltött néhány hónapból. Bár még csak az elején vagyunk. A panaszaimat pedig (amik vannak azért),  nem mondom hangosan. De erről majd később.

Otthoni programok digitális oktatás idejére

NAPONTA 

Távoktatás tananyag

Olvasás 

Levegőn vagyunk legalább egy órát

Talptorna

Háztartási munka 10 percben

Vitamint eszünk (gyümölcs vagy kapszula)

Főzünk

Sok fényképet készítünk Mamiéknak

Telefonon beszélünk Mamiékkal

HETENTE TÖBBSZÖR

Angolozunk

Zénóval angol könyvet olvasunk

Szelektív hulladék

Társasjáték

Online jóga

Kara felvételi feladatsort csinál

Zénó programozni tanul

Meditálás?

Letöröljük a kilincseket

HETENTE

Hosszabb kirándulás 1-2 óra

Ágyneműt, törölközőt, pizsamát mosunk

Teszünk valami hasznosat a környezetünkért (#etesdadokit, véradás, stb)

Kerti munka

Koncert, szinhaz, tanc kozvetites online

Klasszikusokat nézünk tévén: Ötvös Csöpi, Mátrix, 

Egyéb

Róza megtanul biciklizni

Megtanulják használni a mosógépet  szárítót, mosogatógépet

A telefonokat és órákat feltöltve és felhangosítva tartják napközben

A reggeli éresztőt és az iskolai időre vonatkozó automatikus halkítást deaktiváltuk

A gyerekek megtanulták a riasztó és a segélykérő használatát.

A zombi

Minden este beszélünk Mamiékkal. Róza mindig megmutatja hogy mit rajzolt, festett aznap. Itt azt mutatja éppen, hogy hol a zombi a képen.

1. hét, csütörtök

Elmentünk a dunaparti játszóra még mielőtt lezárták a város összes játszóterét. 

Este 7-kor annyira csipogott mellettem Zénó telefonja, hogy már ránéztem: kiderült, hogy a matek tanár keresi őt a Viber csoportjában, mert délelőtt Zénó nem írta meg a dolgozatát. Összekapkodtunk, megírta, beküldte, este 8-ra készen is lett.

Nap végén pedig mostanában összegyűlünk a hálószobában, mind az öten egy ágyon és úgy hallgatjuk a mesét. Tegnap 5-ből 3-an belealudtak. Vannak ilyen pozitív eredményei is ennek a gyerekkaranténnak.

Gyorshajtás

A gyerekek azt játsszák, hogy Róza a rendőr, és Karát börtönbe kell vinnie. Kérdem:
- És mit követett el?
- Gyorshajtás!
- ... Hááát.. most mit mondjak?!

1. hét, szerda

Most még lehet levegőre menni, bár a játszóteret már nem ajánlják, biciklizni és rollerezni mentünk a kies bicikliútra. Futóversenyeket is rendeztünk, ehhez azonban sokáig kellett egyeztetni, hogy mit jelent az "innen a második villanyoszlop" fogalma.

Kara csak első nap kapott leckét, egy hétre előre, és olvasnia kell a Ruminit. Zénó minden nap kapja KRÉTA-ban. Egyelőre minden probléma mentes, azzal a kikötéssel, hogy a gyerekek minden nap tudnak időt tölteni a szabad levegőn. A trambulin sajnos eltört, ez különösen nagy hátrányt jelent, és az alkatrésze nem pótolható, ez ügyben mielőbb lépnünk kell.

1. hét, kedd

Megkaptuk az első leckéket, elkezdtük az otthon tanulást.

1. hét, hétfő

A munkahelyem melletti játszót is feltérképeztük. A sárkányosat.

0. nap, vasárnap

Kihirdették az otthon tanulást. Próbálom kitalálni, hogy ezt hogyan kezeljük. Addig is: játszótér.

7.05, valakinek nehezen indul ez a nap

Radnóti Iskola

Kihagytuk a mai úszást, majd pénteken bepótoljuk, hogy ellátogassunk a Radnóti Iskola ovicsalogató programjára, szerda délután. 

 Éppen informatika volt a téma, a múlt heti német foglalkozást kihagytuk. Laci bácsi tartotta az órát, megismerkedtünk vele és LEGO robotokkal játszottunk.

 Az iskola átlagon felüli felszereltségű, LEGO robotok és a kiegészítői mellett 3D nyomtatót is láttam.  Róza egeret programozott, amibe elég könnyen belejött. Laci bácsit kikérdeztem, a gyerekek elsőben LEGO-znak, és táblán oldanak meg logikai feladatokat a G compris programmal. Másodikban nem emlékszem, mit csinálnak, de harmadiktól programoznak, először Scratchben. Negyedikben megtanítják nekik a 10 ujjas gépelést. Itt kezdtem hangosan örülni és kb ezzel győztek meg, hogy a Gyakorló helyett ide írassuk be a gyereket. Pedig az ötlet csak onnan jött, hogy az új lakásnak szeptemberben ez lesz a körzeti iskolája.

Mászótér

Winnetou

Nagy meglepetésemre Apa átvette az esti meseolvasó szerepét. Miután kiolvastuk mind az öt Jo Nesbo gyerekregényt, és tanácstalanul álltunk a könyvespolc előtt, Apa óriási ötlettel állt elő: Winnetou-t fog olvasni nekik, mert ennyi idős korában neki az volt a kedvence.

Ezzel a szokással nekem 30-40 percet könnyvít az esti rutinomon, a fogmosás után kettéválunk: a fiúk indiános mesét hallgatnak a fiú szobában, a lányok pedig elvonulnak a lányszobába.

Egyik reggel azzal jöttek le, hogy előző este minden családtagnak indián nevet választottak. Sorolták a különböző jelzős szerkezeteket, amikre már nem is emlékszem, de az enyém megmaradt:

Ordibá Ló.

Napi Rózi

Úszáson:

 És otthon:

Testvéri kapcsolatok

Szabina néni remek munkát végez az oviban, többek közt érzelmi fejlesztés területén. Azt nem tudom, hogy ez neki belső indíttatásból jön, vagy a csoportban lévő gyerekek lelki állapota miatt jött az ötlet, (talán mindkettő), de messze több időt és energiát szentel a gyerekek fejlesztésének, mint ami az iparági átlag, vagy mint amennyi józan ésszel elvárható lenne.

Említettem már a boldogság befőttet és azt a gondolatot, hogy Róza szerint a felnőttek attól boldogok, hogy ő itt van. Ezen a héten viszont más gondolatok jöttek elő, más dolgok foglalkoztatták Rózát.

Szabina néni azzal kezdte a folyosói beszámolót, hogy Róza egész héten kérte, hogy vegyék elő az érzelem kártyákat, mert beszélni szeretne. Szerencsére erre minden nap volt lehetősége. Egész héten arról beszélt, hogy a bátyjai őt nem szeretik, nem engedik maguk közé játszani és csúnyán bánnak / beszélnek vele.

Ez pedig igaz is. Annyi kiegészítéssel, hogy Zénó ugyanezt csinálta pár éve Karával, dedósnak tartotta, nem szívesen játszott vele, most viszont egymással nagyon jól elvannak a fiúk, és nem olyan játékok kötik le őket, mint ami Rózát. Ráadásul, Róza időnként tényleg bosszantja őket, szándékosan, tehát nem annyira fekete-fehér a helyzet, mint amilyennek először látszik.

Zénó bekerült egy olyan osztályba, ahová csupa jótanuló, eredményorientált, törtető gyerek jár, ő másfél éve küzd azzal, hogy visszaszerezze azt a csapatvezér státuszát, amit az előző iskolájában megszokott, és amilyen modellt Apától is lát. Nehéz dolga van, küszködik. Ezt a frusztrációját látható módon a testvérein (is) vezeti le. Látjuk, értjük, próbálunk tenni ellene, de nehéz.

Karának középső-gyerek szindrómája van. Féltékeny Rózára, egész nap keresi a lehetőséget, hogy valakihez odabújhasson ő is. Nehezen viseli, hogy Rózát ölelgetjük, szeretgetjük. Ő is rajta vezeti le a frusztrációjának egy részét. Ezt is látjuk, értjük, próbálunk tenni ellene.

Rózát az bántja, hogy nap mint nap választania kell a nagyszülők és köztünk. Itthon is szeret lenni, Ajkán is, tehát akár megy, akár marad, fáj a szíve. Nagyon bántja, hogy folyton választania kell. Ezt is látjuk, ez is elég nehéz.

Viszont verekedni sose szoktak, tehát agresszióig, tettlegességig nem fajulnak az ellentétek.

Ezeket olvasva úgy tűnik, hogy van min dolgoznunk, de azt is hozzá kell tennem, hogy a gyerekeink kivételesen jó helyzetben vannak. A magyar átlaghoz képest messze jobb a légkör, amiben felnőnek. Kevés szabállyal működik a család, szeretetteljes és támogató a légkör, teljes a család, nem szenvedünk hiányt semmiben. Nem ismerik az alkoholizmust, nem találkoztak bántalmazó családtaggal, nincs érzelmileg megközelíthetetlen, nárcisztikus rokon. Támogatjuk őket mindenben.

Összességében tehát nem annyira rossz a helyzet, de minden nap van mit tennünk értük.